Territórios Negros

Porto Alegre tem um projeto incrível chamado Territórios negros. Este projeto "que tem a proposta de valorizar ainda mais a história da população afro-brasileira em Porto Alegre. Trata-se de uma linha de ônibus especial educativa, que oferece aos participantes uma viagem no tempo e na história de Porto Alegre"¹, faz parte de um resgate às memórias e trajetórias negras que são muito esquecidas, em especial no Rio Grande do Sul em que ainda é celebrado um hino que diz "Povo que não tem virtude acaba por ser escravo" e agora corre o risco de ser encerrado. Uma prefeitura que não entende a importância de uma festa como o Carnaval para a economia, história e cultura da cidade, também não parece entender a importância de se ter um projeto que ajuda na autoestima, além de resgatar a história de negras e negros da capital do nosso estado. Desrespeito e desvalorização de tudo que remeta a cultura do povo negro em Porto Alegre, é isso que temos presenciado desde o inicio do ano!



¹Fonte: http://www.carris.com.br/default.php?p_secao=104

Acaboooooooou!

Não, não acabou totalmente o semestre. Ainda preciso realizar as atividades de Escola, Projeto Pedagógico e currículo, MAS...

Matemática acabou! Fiz todas! Pode ser exagero, mas como disse em todas as postagens que fiz agora na recuperação, matemática me causa um bloqueio absurdo! Tenho muito medo de passar minhas dificuldades em exatas para os meus alunos e por isto tento me esforçar muito para facilitar a aprendizagem deles, mas não é fácil pra mim trabalhar este assunto. Os textos mesmos da interdisciplina foram menores do que muitos das outras, mas tive  mais dificuldades em lê-los do que os outros. A forma da escrita é diferente dos de "humanas", a forma de explicação,  o conteúdo que me parece complexo... Tudo me faz ter medo deste assunto. Mas agora acaboooou (a interdisciplina, não o estudo de matemática porque ainda preciso estudar mto pra conseguir ensinar a matéria)




(E mais uma vez a postagem ficou em "rascunho" ao invés de ter sido piblicada! Ou sou muito tapada, ou o blogger tá me boicotando

"matemática? Nãããããão!!!"?

Lendo os textos e tendo que refletir sobre minha prática em sala de aula dei conta que talvez (nem sempre) seja "matemática? Nãããããão!!!"

Ao ler o texto Técnicas e Tecnologias no Trabalho com as Operações Aritméticas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental dos autores Bittar, Freitas e Pais, percebi  que, assim como postei na atividade, "depois da leitura do texto que, embora tenha sido quase intuitiva a partir das observações em sala de aula, estou no caminho correto". Isto pode parecer pouco para quem lê, mas pra mim é bastante significativo. Justamente por ser uma disciplina que tenho profunda dificuldade e um certo bloqueio, fiquei extremamente feliz em ler que talvez eu esteja no caminho correto ao trabalhar multiplicação não de forma decorada, mas também ignorando que os alunos devem saber a tabuada, pois isto facilita o trabalho nos cálculos de multiplicação ou, como afirmei na tarefa "acredito que este 'saber de cor' possa ser um processo em que o aluno, ao se utilizar da tabuada para realizar os cálculos, vá adquirindo a memória sem precisar ficar decorando de forma mecânica os cálculos".

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pseudo-saber, arrogância e "matemática? Nãããããão!!!"

Tenho um sério problema com adquirir novos conhecimentos em algo que, em teoria, eu sei. Fazer uma graduação em que o assunto é justamente o que eu trabalho pode facilitar muito, como no caso que citei antes sobre a interdisciplina que trata sobre PPP e currículo, mas também é muito difícil porque cai naquilo que "eu já sei".

E esse pseudo-já-saber além de fazer com que haja uma certa arrogância ao realizar algumas atividades, faz com que seja difícil realizar outras. Quando cursamos a disciplina que falava sobre alfabetização, meu principal sentimento era de que eu trabalho com o 4º e 5º ano, as crianças já chegam alfabetizadas lá (o que nem sempre é verdade). Isso agora chega pra mim em matemática. Em teoria, meus alunos todos já conseguem fazer a relação número = quantidade e ler sobre isso me causa certa exasperação e ter de realizar o exercício de auto-crítica em que eu estou me formando em pedagogia, não em professora do 4º e do 5º ano.


Acredito que atividades que nos desafiem, nos levam a refletir e por isto mesmo, quase com dor, devo admitir que é possível que aprenda mais com esta disciplina do que com as que eu realmente gosto. Por exemplo, ler que 'segundo Danyluk (1997), a matemática infelizmente é considerada por muitos uma ciência para “poucos” ou uma ciência para “gênios”. A sociedade em si parece acreditar que a matemática está fora do cotidiano escolar. O que acontece é que a sociedade não percebe a matemática por isso não gostam, ou melhor, eles não foram alfabetizados matematicamente' é quase resumir a minha relação com esta parte do saber. É refletir sobre todas as vezes que não quis me esforçar nas aulas porque elas eram difíceis e poucos dariam conta e que não era um problema porque eu era "de humanas", saber que, mesmo me esforçando muito em sala de aula, é onde meus alunos mais têm dificuldades (em todas as turmas que dei aula) porque só os escolhidos que gostam dos números.

Talvez todo este texto seja produto de alguém lendo e escrevendo às 2h30min enquanto lê alguns textos, mas talvez explique o porquê de eu só ter parado agora para fazer as atividades de matemática

Recuperação

Obviamente entrei no período de recuperação e obviamente me atrasei ainda mais para começar a fazer as coisas. Ok, tive alguns problemas pessoais, mas a maior continua sendo a autosabotagem e a ideia de que "vou conseguir" mesmo deixando tudo para p último segundo.

Sei que matemática não é m assunto que lido muito facilmente e que o fato de o site da interdiciplina não poder ser acessado do celular me atrasou muito e contribuiu com a incapacidade de realizar em tempo hábil antes da recuperação, mas também sei que faz sentido ter assinado o termo em que me comprometo a dedicar 20h semanais à interdisciplina (ainda que saiba que entrarei o ano em greve e que isso vai fazer com que eu me bagunce).

Vou começar a realizar as atividades de matemática para também poder realizar a da Escola, PPP e currículo. Interdiciplina que tem tudo para ser uma das minhas favoritas, afinal trata de um assunto que nos faz muita falta no cotidiano da escola e que os materiais que até então acompanhei são extremamente motivadores.