Continua sendo difícil, mas melhorou

Fiz uma postagem um tanto dura há alguns dias criticando uma interdisciplina. Não me arrependo de ter escrito ( ainda mais porque algumas colegas leram e concordaram de forma bastante contundente, mesmo que não queiram se expor), mas também reflito que ela foi feita em momento de desespero (se não fosse minha irmã e a tutora eu teria surtado) e que a aula dessa semana tenha me acalmado bastante.

Entendi muito do que não havia entendido e fiquei tentando lembrar se eu não tinha prestado atenção ou se realmente não havia sido explicado daquela forma para gente. Talvez um pouco de cada,mas tenho me sentido mais confiante. Pela primeira vez desde que iniciei o curso estou com as atividades em dia e estudando com regularidade. Tenho me organizado mais e conseguido dar conta. Espero terminar o semestre (e o curso assim, mas sei que será uma tarefa difícil, ainda que tenha provado que não é impossível)

Avaliação mediadora. Reunião/ formação pedagógica

Tive, na minha escola, uma reunião pedagógica que discutiu em cima do livro "avaliação mediadora" da Jussara Hoffmann. Essa reunião/Formação ocorreu porque nos foi imposto uma nova forma de trabalho e Avaliação em que os alunos passam a receber conceitos e não notas. E no 4° e 5° ano um conceito globalizado. Entretanto, independente do motivo que levou a fazermos essa discussão,  acredito que ela tenha sido muito proveitosa. 


No vídeo (um resumo do livro preparatório para concurso) foi debatido as diferenças entre 


Ensino tradicional -em que a avaliação se centra nas notas e boletins que promove uma cera seletividade e causa a reprovação. Essa reprovação causa evasão escolar. A avaliação é vista como um enunciado que comprovaria resultados). Aluno condicionado a "tirar nota' 5 ou 6, não precisa se desenvolver mais do que isso. Memoriza, é obediente e passivo; 

Promoção automática - e é feita a reflexão de que se antes era realizada a penas as provas finais para conseguir resultados, agora nem essa prova é feita. Jussara faz, segundo o vídeo, a ponderação de que a avaliação é feita mesmo que o/a aluno/a não possa ser reprovado.

Avaliação mediadora - Busca o máximo desenvolvimento possível. Busca a aprendizagem, que os e as alunas compreendam, participem e questionem. Avaliação como processo em que percebe-se o ponto de partida no que o aluno ainda não aprendeu. Seriam princípios dessa avaliação: (1) oportunizar muitos momentos de apresentar suas ideias;  (2)Oportunizar discussão a partir de situações desencadeadoras; (3) Realizar várias atividades individuais; (4) ao invés do certou ou errado fazer comentários dizendo onde errou para ajudar; (4) transformar os registros em avaliações significativas.

Decidi fazer este relato para poder esquematizar o que vimos e ter que retomar os conceitos para escrever a postagem e por achar que faz sentido com o que temos estudado. O debate foi rico e ajudou a dar continuidade à discussão que temos feito na escola.

Por outro lado, tive algumas críticas ao vídeo por centrar que o problema da avaliação seria o professor, a escola e a equipe por não dar conta de uma avaliação diferenciada. Mas se levarmos em consideração que estamos tendo que nos adaptar (e mesmo que já fosse ideia da nova supervisora mudarmos a forma de avaliar) por estarmos sendo obrigada a mudar toda a forma que avaliamos nossos alunos, é vazia a crítica apenas aos professores e equipe, pois não temos autonomia para debatermos nem nosso calendário de aulas (mesmo que no estado tenhamos a lei de gestão democrática, CREs e SEDUC não respeitam) imagina nossa avaliação...

A principal conclusão que chegamos foi que é difícil mudar a estrutura da avaliação que sempre fizemos e mudar muito mais por nossos alunos do que por uma cobrança externa.

Sei que não sou boa aluna, mas essa interdisciplina está fazendo me sentir burra

Todos temos dificuldades com algumas disciplinas. Isso não é só comum como normal, mas nunca imaginei que ficaria irritada com uma interdisciplina como estou com Projeto Pedagógico em Ação. Não só porque o nome não tem absolutamente nada a ver com o conteúdo (e se tem relação, faltou ser explicada. Aliás, como tudo na interdisciplina). Mal entendemos o que são projetos de aprendizagens e querem que a gente faça em conjunto, com turmas diferentes. E pra fazer o mesmo projeto com toda a turma? E pra fazer o mesmo projeto com todas as turmas? Não sei. Até isso é confuso no trabalho (sim, estou fazendo as atividades atrasadas. Mas aí olho no grupo do whatsapp da turma e muitas pessoas dizendo que estão perdidas. Não posso ser só eu). Se a resposta pras perguntas anteriores é sim, eu definitivamente NADA entendi do que significa projetos de aprendizagem. Se é não, então o que é pra fazer? Estou escrevendo tudo isso aqui pra não estourar e ser mal educada com as pessoas. Mas sei que devo procurar a tutora pra falar sobre isso. 

Mas Giany, a professora estava semana passada para tirar as dúvidas. Por que não foste até o polo pra falar com ela? Porque as 13h, que foi a hora que foi enviado o e-mail dizendo que ela estaria la, eu estou trabalhando e não posso ver e-mail. Se tivesse sido avisado antes, provavelmente teria ido lá conversar com ela. Em resumo, quarta tem aula avaliativa e eu não tenho ideia do que devo fazer.



Em tempo: Postagem feita em momento de desespero. A tutora Cátia me acalmou e não nos deixou surtar (mais)